校企合作

校企共育“订单班” 践行职教“四双元”

2019年7月12日,欧宝体育网址与张家口盛垣供电服务有限公司正式签署了《供电服务工订单班培养协议》,并一致通过了校企共同研讨制订的《基于现代学徒制的订单班人才培养方案》。2019年9月起,订单班31人将按照现代学徒制模式,在张家口乡镇供电所和保定电院两地开展教学,实践环节占比达到总专业学时的65%。在订单班设计与组织实施中,我们做了以下探索:

一、融入五个理念

1.贯彻工学结合,实行现代学徒制。把实施工作过程导向,创新现代学徒制,充分落实在供电服务岗位的人才培养上。

2.构建“四个双元”,落实1+X证书。如下表所示。

“四个”双元

企业要素

学校要素

特征

双主体

张家口供电公司

张家口盛垣公司

欧宝体育网址

共建师资

共同管理

双场所

张家口指定乡镇供电所等

学院实训基地

岗位对接实训

实现工学交替

双面向

面向台区经理、综合柜员两岗位

面向电力职业素质技能和学习发展能力的课程体系

立德树人

双认证

开展职业技能等级评价

实施1+X证书

学历证书

课证统一

差异化导向

3.融入课程思政,培育职业道德。发挥学院 “理论与实践结合、电力行业特色思政”的优势,将思政教育融入专业课程,把立德树人放在首位,实现全过程全课程全方位育人。

4.运用教培成果,优化项目化课程。将冀北公司职工培训项目体系与项目化课程结合;把岗位任务工单、规范标准、技能等级评价等企业元素引入课程教学,充分发挥整体教改的内化作用,做好项目化课程及资源库建设。

5.校企协同育人,共建机制与方案。共同成立订单班专业(及管理)委员会;共建师资(讲师、培训师、现场工程师,遴选带徒师父);共同制定人才培养方案;共同界定课程内容。

二、凸显七个特点

1.目标清晰知岗位

明确针对综合柜员和台区经理岗位,培养全能型供电所服务员工。培养规格是初级岗位,对应中级工技能等级。

2.工学交替利知行

针对工作体验和技能培养,设计为校企两地分段开展教学。在第1学期安排一周的现场认知实践;第3、4、5四个学期采用工学交替教学模式,在张家口指定乡镇供电所实践及授课1个月(师带徒),在学校实践及授课3个月。课程模块紧密关联,衔接实施,这样符合更知行规律。

3.方案实施三阶段

按1.5+1+0.5的分段模式安排教学内容,第一、二、三学期学生完成必备基础知识学习、职业素养和职业技能的训练;第四、五学期按照国网新入职员工培养要求主要进行职业技能实训;第六学期学生赴用人单位通过师带徒形式,进行岗位技能实习并进行技能等级评价(1+X证书)。

4.课程构建立体化

课程分成通用模块、专业模块(台区经理、综合柜员),形成立体化多层次技能和素质培养体系。同时,关注行业最新发展,引入无人机台区和线路巡检等新技术课程。

如下图所示。

         6校企合作1.jpg                 6校企合作3.jpg

5.岗位实习多举措

为切实做好阶段实习和顶岗实习,校企双方应加强对学生的安全管理、实习定位管理,加强过程监控,确保按照实习大纲内容进行,学院安排教师带队指导并进行网上管理。学生进入乡镇供电所实习期间,签订合同,师徒结对。师父言传身教,学生实战提升。顶岗实习后期,返校参加学院安排的技能考核认证工作。图为学生到怀来狼山供电所认识实习。

6.职业素养重提升

通过工学交替,师父引领、教师指导、接触客户、案例分析、及时评价等多环节锻炼,有效提升学生“你用电、我用心”优质服务的职业素养。

7.创新教考多形式

教学方法:以学生为主体、教师和师父为主导,结合行业规程规范、知识和技能,运用项目教学法、工作过程导向法、情境教学法、角色扮演法、小组讨论法等多种教学方法,运用信息化教学手段和资源库平台,仿真教学平台等组织教学。

考核评价:遵循知识、素质与技能结合,注重实践,培养创新的原则;遵循教师评价、师傅评价、企业评价相结合原则;突出过程评价,多维评价、全程评价原则。






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